Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Lupita Torres
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Identidades juveniles y diversidad de grupos


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Generación de preguntas para reflexionar sobre las identidades juveniles y la diversidad de grupos en la comunidad.

  • Presentación de un caso concreto relacionado al tema para motivar la discusión y análisis.


Desarrollo:



  • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá investigar la conformación de un grupo social o cultural en la comunidad.

  • Los alumnos deberán recopilar información sobre la historia, costumbres, tradiciones, valores y formas de expresión de dicho grupo.

  • Los alumnos deberán analizar cómo influyen estos grupos en la conformación de las identidades juveniles.

  • Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir su investigación con el resto de la clase.


Cierre:



  • Los grupos presentarán sus investigaciones y se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.

  • Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Conclusiones finales y síntesis de los puntos clave tratados durante la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de