Descubriendo nuestras potencialidades para cuidar el medio ambiente

ITZTAZACUALA Francisco
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo nuestras potencialidades para cuidar el medio ambiente


Grado: Secundaria 1º
Materia: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a abordar: En la comunidad no contamos con suficiente agua, así mismo no hay áreas verdes ni árboles.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo de participación y colaboración en actividades grupales.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del problema en la comunidad: falta de agua y áreas verdes.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles soluciones.

  • Introducción del objetivo de la clase: reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Desarrollo:



  • Actividad de reflexión individual sobre las propias ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses y deseos relacionados con la problemática de la comunidad.

  • Formación de grupos para compartir y discutir las reflexiones individuales.

  • Elaboración de una lista de posibles acciones que cada estudiante podría llevar a cabo para contribuir a solucionar el problema de falta de agua y áreas verdes.


Cierre:



  • Puesta en común de las acciones propuestas por cada grupo.

  • Reflexión final sobre la importancia del autoconocimiento