Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales

rubi ville
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos medirán objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tienen al alcance y explicarán por qué son apropiadas. Además, representarán las mediciones de manera gráfica.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el tema del día.

  • Presentar una imagen de una cinta métrica y preguntar a los alumnos si saben para qué se utiliza y qué mide.



  1. Desarrollo del problema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática: "Carlos quiere medir el largo de su cama, pero no tiene una regla. ¿Cómo puede hacerlo?"

  • Invitar a los alumnos a pensar en posibles soluciones y discutir en pequeños grupos.

  • Pedir a cada grupo que comparta su solución y justifique por qué consideran que es apropiada.



  1. Actividad práctica (25 minutos):



  • Proporcionar a cada grupo diferentes objetos y unidades no convencionales como palitos, clips, hojas, entre otros.

  • Pedir a los alumnos que midan diferentes objetos en el aula utilizando las unidades no convencionales que tienen.

  • Invitarlos a representar sus mediciones de manera gráfica en hojas de papel.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las diferentes unidades no convencionales utilizadas y las representaciones gráficas.

  • Resaltar la importancia de utilizar unidades adecuadas para cada tipo de magnitud.

  • Asignar tarea: los alumnos deberán medir objetos en su hogar utilizando unidades no convencionales y escribir una breve descripción de sus mediciones.


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