Introducción a los derechos de niñas y niños

Andrea Becerra
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos expresarán lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños, y cómo los viven y disfrutan en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes en diferentes idiomas presentes en el grupo.

  • Repaso de conocimientos previos preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si tienen alguna idea sobre los derechos de niñas y niños.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de una situación problema: "Imaginemos que somos niños y niñas que viven en un país donde no se respetan nuestros derechos. ¿Qué podemos hacer para cambiar eso?"

  • Trabajo en grupos pequeños para que los alumnos discutan y planteen ideas sobre cómo pueden hacer valer sus derechos como niños y niñas.

  • Puesta en común de las ideas de cada grupo y elaboración de una lista conjunta.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y conclusión de la sesión, destacando la importancia de conocer y defender los derechos de niñas y niños.


Sesión 2: Experiencias y vivencias de los derechos de niñas y niños
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos describirán experiencias y vivencias relacionadas con sus derechos como niños y niñas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior y del problema planteado.

  • Pregunta a los alumnos: "¿Han tenido alguna experiencia en la que hayan sentido que se respetaron o vulneraron sus derechos? Compartan una experiencia con el resto de la clase".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Los alumnos se dividirán en parejas y compartirán sus experiencias con sus compañeros.

  • Mientras tan