Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Ecosistemas y su importancia en el equilibrio ambiental.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a los ecosistemas.


• Explicación de los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Ejemplificación de cada tipo de texto y análisis de ejemplos.


• Asignación de tarea: Los alumnos deben investigar sobre un problema ambiental y plantear una posible solución en forma de texto expositivo (problema-solución).

Sesión 2:

• Socialización de las investigaciones realizadas por los alumnos.


• Introducción al texto expositivo de comparación-contraste.


• Explicación y ejemplificación de este tipo de texto.


• Realización de una actividad en la que los alumnos comparen y contrasten dos soluciones posibles para un problema ambiental.


• Asignación de tarea: Los alumnos deben escribir un texto expositivo de comparación-contraste sobre dos soluciones para el problema ambiental investigado en la tarea anterior.

Sesión 3:

• Presentación de los textos expositivos de comparación-contraste realizados por los alumnos.


• Introducción al texto expositivo de causa-consecuencia.


• Explicación y ejemplificación de este tipo de texto.


• Realización de una actividad en la que los alumnos identifiquen las