Comunicación y representación técnica - Elaboración de representaciones gráficas sobre el problema de escasez de agua en Tlahuac.

Horacio Torres
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comunicación y representación técnica - Elaboración de representaciones gráficas sobre el problema de escasez de agua en Tlahuac.


Objetivo PDA: Elaborar representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño de producciones técnicas para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar: Escasez de agua en la zona de Tlahuac


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de evaluación de las representaciones gráficas elaboradas por los alumnos. 2) Cuestionario de autoevaluación para que los alumnos reflexionen sobre sus habilidades para comunicar ideas técnicas.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el problema de la escasez de agua en Tlahuac.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones relacionadas con la producción técnica.

  • Presentar ejemplos de representaciones gráficas (planos, diagramas, esquemas) utilizados en el diseño de sistemas de abastecimiento de agua.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos básicos de la comunicación técnica y la importancia de las representaciones gráficas en este proceso.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de diseñar una representación gráfica de una solución técnica para el problema de la escasez de agua en Tlahuac.

  • Proporcionar materiales (papel, lápices, reglas, colores) para que los alumnos elaboren sus representaciones gráficas.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su representación gráfica y explica su solución técnica.

  • Fomentar la reflexión y el debate sobre las diferentes ideas y enfoques presentados.

  • Asignar la tarea de investigar