Introducción al tema y problematización

Ernestina Polanco
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el cuidado de los ecosistemas y la importancia de su preservación responsable y sustentable.



  • Inicio: presentación de imágenes de diferentes ecosistemas y preguntas disparadoras sobre su importancia y los posibles riesgos o amenazas que pueden enfrentar.

  • Desarrollo:

    1. Diálogo abierto: los alumnos comparten sus conocimientos previos sobre los ecosistemas y sus experiencias relacionadas.

    2. Exposición del tema: el profesor brinda información sobre los ecosistemas y su importancia, haciendo énfasis en la necesidad de su cuidado y preservación.

    3. Problemática: se presenta el problema de la contaminación de algunos espacios y se plantea la pregunta problematizadora: ¿Cuáles son las posibles causas locales de la contaminación de los ecosistemas?



  • Cierre: se invita a los alumnos a reflexionar sobre el problema planteado y se les informa que en las siguientes sesiones trabajarán en la búsqueda de respuestas y soluciones.


Sesión 2: Investigación y análisis de causas (45 minutos)
Objetivo: Promover la reflexión sobre las posibles causas locales de la contaminación de los ecosistemas.



  • Inicio: revisión de la pregunta problematizadora.

  • Desarrollo:

    1. Organización en grupos: los alumnos se dividen en grupos de trabajo.

    2. Investigación: cada grupo investiga sobre una posible causa local de la contaminación de los ecosistemas, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

    3. Análisis y debate: los grupos presentan sus investigaciones y se genera un debate en el que se contrastan las diferentes causas identificadas.



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