Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Grado: Secundaria 1º

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema Interdisciplinario: Rezago en lectura y escritura

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la Clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: explicar a los alumnos el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, su importancia para la inclusión y su relación con la diversidad.


• Motivación: mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen situaciones en las que se utilizan estos sistemas para comunicarse.

Desarrollo:

• Explicación de la Lengua de Señas Mexicana: presentar las características sensoriales de esta lengua, como el uso de gestos, expresiones faciales y movimientos de manos.


• Actividad en grupos: formar grupos de 4 estudiantes y asignarles un sistema de comunicación alternativo (por ejemplo, Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, entre otros). Cada grupo investigará y preparará una breve presentación sobre dicho sistema, enfocándose en sus características sensoriales y su importancia para la inclusión.

Cierre:

• Presentación de los grupos: cada equipo compartirá su presentación con el resto de la clase.


• Reflexión: promover una reflexión grupal sobre la importancia de