Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Anni Mejia
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Incorporar la lectura y la escritura como herramientas para la apropiación de las culturas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:
Título: Explorando los números en nuestro entorno.
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y creación de un ambiente cálido y respetuoso.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Motivación: contar una breve historia relacionada con los números en el entorno sociocultural de los niños.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Actividad 1: Observación y registro (10 minutos):



      • Los alumnos salen al patio del colegio.

      • Piden a los niños que busquen y registren los números que encuentren en el entorno (números en las puertas, placas de carros, señalización, etc.).

      • Se les proporciona una hoja de registro con espacio para dibujos y anotaciones.



    • Actividad 2: Compartir y reflexionar (15 minutos):



      • Los niños regresan al aula y se forma un círculo.

      • Se pide a los niños que compartan lo que encontraron y discutan su significado (para qué se utiliza ese número en particular).

      • El docente guía la reflexión y promueve la participación de todos los niños.



    • Actividad 3: Escritura y dibujo (10 minutos):



      • Cada niño elige un número que haya encontrado y lo dibuja en su cuaderno.

      • A continuación, escriben una frase corta explicando su significado.

      • Se les anima a que utilicen su creativi