Estudio de los números

Jacqueline Escudero
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Estudio de los números
Nivel: Primaria 2º
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinaridad: Atender al problema "No hay"


Secuencia Didáctica:


Inicio (5 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Pregunta a los alumnos si saben qué es contar y cuándo lo utilizamos en situaciones cotidianas.

  3. Explicación breve sobre el objetivo de la clase y cómo lo abordaremos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. En grupos de 4, los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilice contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.

  2. Cada grupo presentará una situación y entre todos analizaremos las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.

  3. Discusión en plenaria sobre las regularidades encontradas y cómo se aplican en diferentes contextos.

  4. Actividad práctica: Los alumnos recibirán tarjetas con diferentes cantidades de objetos y deberán ordenarlas de menor a mayor.

  5. Los alumnos utilizarán material manipulativo (bloques, fichas, etc.) para representar las cantidades de las tarjetas y escribir los números correspondientes.

  6. Resolución de problemas: Se plantearán situaciones cotidianas en las que los alumnos deberán contar, ordenar, interpretar, leer y escribir cantidades de elementos.

  7. Los alumnos trabajarán en parejas para resolver los problemas y luego compartirán sus soluciones en plenaria.

  8. Cierre de la sesión: Recapitular lo aprendido y resaltar la importancia de contar, ordenar y representar cantidades en nuestr