Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

Anni Mejia
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o su casa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita


Objetivo (PDA): Identificar su nombre escrito y otras palabras en distintos objetos personales del aula o su casa.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Dificultad para reconocer su nombre en los niños de primer grado en preescolar.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La importancia de reconocer nuestro nombre escrito.
Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Conversación sobre la importancia de reconocer nuestro nombre.



  2. Desarrollo (25 minutos)

    • Presentación de diferentes objetos personales con los nombres escritos.

    • Observación y reconocimiento de los nombres escritos.

    • Conversación sobre los nombres y las palabras presentes en los objetos.



  3. Cierre (10 minutos)

    • Reflexión sobre la importancia de reconocer nuestro nombre escrito.

    • Actividad de dibujo y escritura del nombre propio.




Sesión 2:
Tema: Identificando palabras en el entorno cercano.
Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Conversación sobre la importancia de las palabras en nuestro entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)

    • Observación y lectura de diferentes objetos del entorno cercano.

    • Identificación de palabras conocidas en los objetos.

    • Juego de asociación de palabras con objetos.



  3. Cierre (10 minutos)

    • Reflexión sobre la importancia de identificar palabras en n