Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas" para alumnos de 3º de secundaria en el área de Artes.

Objetivo (PDA): Presentar una creación artística en la que se experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Habilidades matemáticas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema "Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación".


• Motivar a los alumnos mediante preguntas como: ¿Qué piensan sobre la inclusión en el arte? ¿Cuáles son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación que conocen?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación utilizadas por personas con discapacidad.


• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el arte braille, el arte táctil, las obras de teatro inclusivas, entre otros.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintas manifestaciones artísticas para investigar y presentar en la siguiente sesión.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de la inclusión en el arte y cómo puede favorecer el tránsito hacia una sociedad inclusiva.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo