Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común

filiberto Castillo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común


Objetivo PDA: Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de rezago en lectura y escritura.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de sustancias y materiales cotidianos.

  • Presentar el problema de rezago en lectura y escritura y cómo afecta la adquisición de conocimientos en Química.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas a través de ejemplos concretos.

  • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes midan y comparen diferentes propiedades extensivas e intensivas de distintos materiales y sustancias.

  • Promover el trabajo en equipo y la reflexión sobre la importancia de los instrumentos de medición en esta actividad.


Cierre:



  • Realizar una breve discusión grupal sobre las conclusiones obtenidas en la actividad.

  • Reflexionar sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Asignar una tarea escrita relacionada con el tema para abordar el problema de rezago en lectura y escritura.


Sesión 2:


Inicio:



  • Hacer una recapitulación de la sesión anterior y repasar los conceptos clave.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Desarrollo:



  • Realizar una activida