Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Mondragón Pérez José
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos conocerán los componentes del sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Qué sabemos sobre el sistema Tierra-Luna-Sol?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para que los alumnos compartan sus conocimientos previos.

  3. Presentar una presentación multimedia o un video corto que muestre imágenes y explicaciones sobre el sistema Tierra-Luna-Sol.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las interacciones entre estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

  5. Resumir los conceptos clave y plasmarlos en un mapa conceptual en el pizarrón.


Sesión 2: El movimiento de los astros (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán los diferentes movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.


Actividades:



  1. Repasar el mapa conceptual del sistema Tierra-Luna-Sol de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos información sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, así como el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y de la Tierra alrededor del Sol.

  3. Realizar una actividad práctica para ilustrar el movimiento de rotación de la Tierra, utilizando una pelota y una linterna como representaciones de la Tierra y el Sol, respectivamente.

  4. Realizar una actividad de observación nocturna para identificar la posición de la Luna y las estrellas en diferentes momentos de la noche.

  5. Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias en los movimientos de los astros.


Sesión 3: Formación de eclipses (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos