Explorando el entorno

David Vite
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el entorno


Objetivo: El alumno reconocerá las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar donde vive.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los elementos naturales presentes en el entorno cercano (aire, agua, suelo, sol). Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  2. Realizar una salida al patio o alrededores de la escuela para que los alumnos observen y exploren el entorno. Pedirles que tomen nota de las características del aire, el suelo y el agua que encuentren.

  3. Regresar al aula y en grupos pequeños, los alumnos compartirán sus observaciones.

  4. Realizar una puesta en común para que todos los alumnos compartan lo que observaron y se genere una lista de las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar donde viven.


Sesión 2: Relacionando las condiciones del entorno con la vida


Objetivo: El alumno argumentará acerca del impacto de las condiciones del entorno en la vida de plantas, animales y personas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión retomando la lista de condiciones del entorno generada en la sesión anterior. Realizar preguntas a los alumnos para reflexionar sobre cómo estas condiciones afectan a la vida de las plantas, animales y personas. Por ejemplo: ¿Cómo creen que afecta la calidad del aire a los seres vivos? ¿Por qué es importante tener un suelo fértil para las plantas?

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un elemento del entorno (aire, suelo o agua).

  3. Cada grupo investigará sobre la importancia de ese elemento en la vida de plantas, animales y personas. Pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de informaci