Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

filiberto Castillo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo: Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de rezago en lectura y escritura.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la sesión.

  • Realización de una breve actividad de lectura relacionada con las mezclas y su clasificación.

  • Preguntas de reflexión: ¿Qué entendieron de la lectura? ¿Qué preguntas surgen sobre el tema?


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Realización de experimentos sencillos en grupos pequeños para observar la formación de mezclas y su clasificación.

  • Ejemplos de casos cotidianos donde se encuentran mezclas y su clasificación.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre los experimentos realizados y los ejemplos cotidianos.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer la clasificación de las mezclas en la vida diaria.

  • Asignación de una actividad escrita relacionada con el tema para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión y retroalimentación de la actividad escrita asignada en la sesión anterior.

  • Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendi