Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.

Nancy García
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 3º


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos. Analizar aspectos sincrónicos y diacrónicos, identificando aspectos que permanecen o cambian a lo largo del tiempo. Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Vida sin violencia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicar los objetivos de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de gestas de resistencia y movimientos independentistas en Latinoamérica.

  3. Presentar la problemática relacionada con la vida sin violencia en el contexto de las gestas de resistencia y movimientos independentistas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo un caso de lucha de independencia de un país de Latinoamérica.

  2. Los estudiantes deben investigar y analizar el caso asignado, recopilando información sobre datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.

  3. Cada grupo debe elaborar una cronología detallada de la lucha de independencia de su país asignado, identificando los aspectos sincrónicos y diacrónicos.

  4. Fomentar el debate y la discusión entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.

  5. Proporcionar recursos adicionales, como libros, documentos históricos o páginas web, para enriquecer la investigación.


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