Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Ma. Del refugio Rivas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Proyecto comunitario: Mejorando la alimentación en nuestra comunidad


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 3º


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Actividad práctica de aplicación de las medidas en un contexto real.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar el proyecto comunitario: Mejorando la alimentación en nuestra comunidad.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de una alimentación saludable y su impacto en la calidad de vida.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las medidas de tendencia central y de dispersión que podrían ser útiles para analizar datos relacionados con la alimentación.


Fase de desarrollo:



  • Explicar brevemente las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media).

  • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de estas medidas utilizando conjuntos de datos relacionados con la alimentación.

  • Promover la participación activa de los alumnos en la resolución de ejercicios y la discusión de resultados.


Fase de cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la toma de decisiones relacionadas con la alimentación.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: Recolectar datos sobre el cons