Introducción al tema

Guillermina Rodríguez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos expresarán lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños.



  • Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de niños realizando diferentes actividades y preguntar a los alumnos qué derechos creen que tienen esos niños.

  • Discusión en grupo: Fomentar una discusión en grupo para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos sobre los derechos de niñas y niños.

  • Actividad individual: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que se sientan felices disfrutando de sus derechos como niños.

  • Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar por qué se sienten felices en esas situaciones.

  • Reflexión final: Realizar una reflexión final preguntando a los alumnos qué aprendieron sobre los derechos de niñas y niños en esta sesión.


Sesión 2: Los derechos en situaciones cotidianas


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos expresarán cómo viven y disfrutan los derechos de niñas y niños en situaciones cotidianas.



  • Repaso del tema: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los derechos de niñas y niños.

  • Actividad grupal: Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo, jugar en el parque, ir a la escuela, comer en la casa) y preguntarles cómo viven y disfrutan sus derechos en esas situaciones.

  • Trabajo en parejas: Formar parejas y pedir a los alumnos que entrevisten a su compañero para conocer cómo vive y disfruta sus derechos en situaciones cotidianas.

  • Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir las respuestas obtenidas en las entrevistas.

  • Reflexión final: Realizar una reflexión final preguntando