Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo (PDA): Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y contextualización del tema: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán en un proyecto comunitario donde analizarán los sucesos más significativos de la comunidad y los comunicarán empleando los géneros periodísticos de interpretación.


• Presentación del problema: Indicar a los alumnos que el problema a atender es el desconocimiento de las características básicas de los géneros periodísticos y el proceso de un noticiero cultural. Explicar la importancia de adquirir estos conocimientos para comunicar de manera efectiva los sucesos significativos y preservar la memoria colectiva.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: Investigación de los géneros periodísticos (10 minutos)

  
  
  
  
  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un género periodístico (noticia, reportaje, entrevista, crónica).
  
  
  • Cada grupo investigará las características básicas del género asignado y las presentará al resto de la clase.
  
  
  
  



• Actividad 2: Análisis de sucesos significativos (15 minutos)

  
  
  
  
  • Pedir a los alumnos que identifiquen sucesos significativos en la comunidad (familiares, escolares, comunitarios o sociales).
  
  
  • Cada alumno elegirá un suceso y lo analizará considerando los elementos relevantes para cada género periodístico.
  
  
  
  



• Actividad 3: E