Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Nivel educativo: Secundaria 3º (alumnos de 15-16 años).

Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Se incorporará el problema de proyecto a lo largo de la planeación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1 - Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión
Inicio:

• Presentar el problema de proyecto: "¿Cuál es la mejor opción en cuanto a transporte público para llegar a la escuela?". Los alumnos deberán recolectar datos sobre los tiempos de recorrido en diferentes medios de transporte.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las medidas de tendencia central y de dispersión en estadística.
  Desarrollo:


• Explicar las medidas de tendencia central: media, mediana y moda. Mostrar ejemplos de cómo calcularlas y su interpretación.


• Explicar las medidas de dispersión: rango y desviación media. Mostrar ejemplos de cómo calcularlas y su interpretación.
  Cierre:


• Pedir a los alumnos que analicen los datos recolectados sobre los tiempos de recorrido en diferentes medios de transporte y calculen las medidas de tendencia central y de dispersión.


• Reflexionar sobre la importancia de estas medidas para tomar decisiones.

Sesión 2 - Cálculo de medidas de tendencia central
Inicio:

• Recordar las