Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático

LUIS ALBERTO ZENTELLA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los proceso que lo originan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Objetivo (PDA): Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Deficiencia en lectura y escritura


Enfoque transversal: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: se aplicará al inicio de la primera sesión para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el cambio climático, la actividad humana y los fenómenos asociados.



  2. Presentación oral: los alumnos deberán exponer en la última sesión los resultados de su investigación y sus hipótesis formuladas, utilizando habilidades de lectura y escritura para elaborar y presentar un informe.




Planeación de clases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: cambio climático, fenómenos asociados y su importancia.

  • Realización de un cuestionario de conocimientos previos.


Desarrollo:



  • Actividad en grupos: investigación y discusión sobre los factores humanos que contribuyen al aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero.

  • Uso de recursos como textos, imágenes y videos para obtener información.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de entender estos fenómenos para promover cambios en la actividad humana.

  • Tarea: elaboración de una hipótesis sobre la relación entre la activid