Caracterización y localización del territorio donde vive

gaby pozos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Objetivo: Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Reconocimiento de los elementos históricos de su comunidad, bajo la idea de una memoria colectiva.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el problema a resolver: reconocer los elementos históricos de su comunidad. Se les explicará que trabajarán en grupos para investigar y resolver este problema.

  2. Actividad de inicio (10 minutos): Los alumnos realizarán una breve lluvia de ideas sobre los elementos históricos que podrían encontrar en su comunidad (edificios antiguos, monumentos, tradiciones, etc.).

  3. Investigación en grupo (20 minutos): Se formarán grupos de 4-5 alumnos y se les proporcionará material de investigación (libros, fotografías, mapas, etc.). Cada grupo seleccionará una zona de la comunidad para investigar y buscará información sobre su historia y elementos históricos presentes.

  4. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá brevemente los resultados de su investigación y las conclusiones a las que han llegado.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos): El docente repasará brevemente lo aprendido en la sesión anterior y recordará el problema a resolver.

  2. Actividad de inicio (10 minutos): Los alumnos realizarán una actividad de observación en la que deberán identificar los elementos históricos de su comunidad presentes en fotografías o imágenes.

  3. Trabajo