Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

Xally Ayala
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.


Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Introducción:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:
3. Presentar a través de imágenes y ejemplos situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un grupo social del país que ha luchado por que sus necesidades fueran satisfechas (puede ser indígenas, mujeres, niños, personas con discapacidad, etc.).
5. Pedir a los grupos que investiguen sobre el grupo asignado, sus necesidades básicas y cómo han demandado el reconocimiento de sus derechos.
6. Proporcionar recursos (libros, internet, materiales audiovisuales) para que los grupos realicen su investigación.
7. Supervisar y orientar a los grupos durante la investigación.


Cierre:
8. Cada grupo debe presentar sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.
9. Fomentar la reflexión y el debate sobre l