El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Nivel: Secundaria 2º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

PDA (Propósito de Aprendizaje):
Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinaria: El uso de los juegos de rol para promover la inclusión dentro de la escuela y mejorar el ambiente escolar.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión de lectura.


2. Participación en la resolución de problemas y debates.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Actividad de precalentamiento: Los estudiantes realizarán un debate en grupos sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.

Desarrollo:

• Realización de un juego de rol: Los estudiantes simularán situaciones de inclusión y exclusión en inglés, utilizando frases y vocabulario relacionado.


• Discusión grupal sobre las emociones y sentimientos experimentados durante el juego de rol.


• Lectura de un artículo sobre la importancia de la comunicación asertiva en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Cierre:

• Reflexión individual: Los estudiantes escribirán una carta en inglés dirigida a un compañero de clase, expresando mensajes de inclusión y apoyo.


• Compartir las cartas en grupos pequeños.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso del tema de la sesión anterior: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor