Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

jaque marcelo
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Tema: Importancia de erradicar la violencia y compartirlo con la comunidad


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas


Objetivo: Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.


Problema interdisciplinar a atender: Desconocemos las situaciones o eventos históricos que marcaron la memoria colectiva de nuestra comunidad, por lo que no tenemos tema para.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de erradicar la violencia.

  • Introducción al concepto de memoria colectiva y su importancia para la comunidad.


Desarrollo:



  • Lectura de textos informativos sobre la importancia de erradicar la violencia.

  • Discusión en grupos pequeños sobre el contenido de los textos.

  • Generación de una lista de ideas principales sobre la importancia de erradicar la violencia.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las ideas principales recolectadas.

  • Asignación de tarea: Investigar situaciones o eventos históricos que hayan marcado la memoria colectiva de la comunidad.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la tarea asignada: Presentación de los eventos o situaciones históricas encontradas por los alumnos.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la relevancia de los eventos o situaciones históricas en la comunidad.


Desarrollo:



  • Generación de un mapa conceptual sobre las conexiones entre l