El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo de aprendizaje: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad inclusiva.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Promover la inclusión a través de juegos de rol para mejorar el ambiente dentro y fuera de la escuela.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Presentar a los estudiantes el problema central: "La falta de inclusión en la escuela y en la sociedad".


• Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones en donde se evidencia la falta de inclusión y cómo podrían abordarse.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo un papel de juego de rol relacionado con la inclusión y la comunicación asertiva en inglés.


• Proporcionar materiales y recursos adicionales para que los estudiantes puedan investigar y preparar su juego de rol.


• Los estudiantes deberán realizar una presentación de su juego de rol, donde demostrarán cómo se puede utilizar el inglés para fomentar la inclusión.

Fase de cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre las presentaciones de los juegos de rol.


• Destacar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés para favorecer la inclusión.


• Asignar tareas para la próxima sesión, como investigar sobre experiencias de inclusión en otras culturas.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso de las tareas asignadas.


• R