El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo PDA: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Interdisciplinariedad: A través de los juegos de rol, los alumnos promoverán la inclusión para mejorar el ambiente dentro y fuera de la escuela.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el objetivo PDA y explicar la importancia de la comunicación asertiva en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la inclusión y cómo se puede promover en la escuela y la comunidad.


• Introducir el tema de los juegos de rol y su utilidad para promover la inclusión.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un escenario específico de inclusión (por ejemplo, un nuevo estudiante en la escuela, una persona con discapacidad, etc.).


• Cada grupo deberá investigar sobre el tema asignado y preparar un breve diálogo en inglés que promueva la inclusión en ese escenario.


• Los grupos practicarán y ensayarán sus diálogos en inglés.

Fase de cierre:

• Cada grupo presentará su diálogo en inglés al resto de la clase.


• Después de cada presentación, se abrirá un espacio para discutir y reflexionar sobre cómo se promovió la inclusión en el diálogo y qué recursos de comunicación asertiva se utilizaron.


• Los alumnos compartirán ideas sobre cómo aplicar esos recursos en situaciones reales de inclusión.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recordar el objetivo PDA y la importancia de la comunicación