El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Promover la inclusión a través de juegos de roles para lograr un ambiente escolar más ameno.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos de evaluación al final de la planeación

Enfoque transversal: Inclusión y igualdad de género

Sesión 1

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y su importancia en la sociedad actual.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que la comunicación asertiva en inglés puede favorecer la inclusión.


• Mostrar ejemplos de mensajes asertivos en inglés relacionados con la inclusión.

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y asignar un problema específico relacionado con la inclusión para que investiguen y propongan soluciones.


• Los grupos deberán utilizar el inglés para comunicarse, investigar y presentar sus propuestas.


• Facilitar recursos como libros, artículos, internet, entre otros, para que los estudiantes recopilen información relevante.

Cierre:

• Cada grupo presentará su problema y las posibles soluciones en una exposición oral en inglés.


• Fomentar la participación y el respeto hacia las ideas de los demás grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de la comunicación asertiva en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Sesión 2

Inicio:

• Retomar la sesión anterior con una breve recapitulación de los problemas presentados por los grupos.