Estructura, propiedades y características de la materia

LUIS ALBERTO ZENTELLA
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase de Física - Tema: Estructura, propiedades y características de la materia


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar las teorías sobre la estructura de la materia a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Estructura atómica y modelos
Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una breve actividad de lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de la estructura atómica.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de los diferentes modelos atómicos a lo largo de la historia (modelos de Dalton, Thomson, Rutherford, y Bohr).

  • Explicación de cada modelo y su contribución al entendimiento de la estructura de la materia.

  • Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes modelos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de los modelos atómicos en la comprensión de la estructura de la materia.

  • Asignación de una actividad para la próxima sesión: investigar un fenómeno relacionado con la estructura de la materia y proponer una explicación utilizando uno de los modelos atómicos mencionados.


Sesión 2: Fenómenos y explicaciones atómicas
Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la actividad asignada en la sesión anterior.

  • Preguntas sobre los fenómenos investigados y las explicaciones propuestas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de los fenómenos investigados por los estudiantes y las explicaciones propuestas utilizando los modelos atómicos.

  • Debate en grupo sobre las diferencias en las explicaciones y las fortalezas y debilidades de cada una.

  • Introducción