El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Tema transversal: Promoción de la inclusión y creación de un ambiente escolar agradable a través de collage, pintura y maquetas.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y explicar la importancia del uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que el inglés puede ser utilizado para promover la inclusión en la escuela y en la sociedad.


• Establecer las normas de convivencia para fomentar la igualdad de género y la inclusión durante la actividad.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones de inclusión para analizar y discutir en inglés.


• Cada grupo deberá identificar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés en cada situación.


• Los grupos deberán elaborar una lista de recomendaciones para utilizar el inglés de manera inclusiva y presentarlas al resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presentará sus recomendaciones y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre las mismas.


• Los alumnos deberán reflexionar sobre cómo pueden aplicar estas recomendaciones en su vida diaria para favorecer una sociedad incluyente.


• Asignar tareas para