El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: A través del uso del collage, pintura y maquetas, los alumnos serán capaces de promover la inclusión y mejorar la escuela.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Realizar una breve discusión sobre la importancia de la inclusión en la sociedad y en la escuela.


• Introducir el problema: ¿Cómo podemos utilizar el inglés para promover la inclusión en nuestra escuela?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles el problema.


• Pedir a los grupos que investiguen sobre la importancia del inglés en la comunicación asertiva y en la promoción de la inclusión.


• Proporcionar recursos y materiales (libros, revistas, internet) para que los alumnos realicen su investigación.


• Orientar a los grupos en la búsqueda de información y resolución del problema.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones.


• Realizar una discusión grupal sobre las distintas formas en las que el inglés puede ser utilizado para promover la inclusión en la escuela.


• Resumir los puntos principales y plantear el objetivo de la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el uso del inglés en la promoción de la inclusión.


• Presentar el material necesario para la actividad práctica: col