Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Marta jimenez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta de fracciones con diferente denominador y la relación entre ambas operaciones.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes de dinosaurios y preguntar a los estudiantes qué saben sobre ellos.

  2. Explicar brevemente cómo se relaciona el tema de los dinosaurios con las matemáticas, mencionando que utilizaremos las fracciones para resolver situaciones problemáticas relacionadas con ellos.

  3. Presentar el concepto de fracciones con diferentes denominadores y explicar cómo realizar sumas y restas con estas fracciones.

  4. Realizar ejemplos de sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores, utilizando la estrategia de la equivalencia.

  5. Resolver junto a los estudiantes situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores en el contexto de los dinosaurios.


Sesión 2:
Objetivo: Reforzar el concepto de suma y resta de fracciones con diferentes denominadores mediante la resolución de problemas.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase recordando brevemente lo visto en la sesión anterior sobre sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de problemas relacionados con los dinosaurios que requieran la aplicación de estas operaciones.

  3. Trabajar en grupos para resolver los problemas, utilizando la estrategia de la equivalencia.

  4. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y discutir las diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 3:
Objetivo: Aplicar el concepto de