Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ana paola Íñiguez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: Tercero de primaria


PDA (Propósito de aprendizaje): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo general: Que los alumnos reconozcan y valoren las características que los hacen diferentes y únicos, y que a través de ello, construyan su identidad personal.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica de integración: "El hilo invisible".

    • Reflexión en grupo sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias entre las personas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las reflexiones.

    • Tarea para la siguiente sesión: Observar a las personas que los rodean y anotar características o acciones que los hacen diferentes.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la tarea realizada en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición de los alumnos sobre las características que observaron en las personas.

    • Conversación sobre la importancia de la diversidad y cómo nos enriquece como grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual: ¿Qué características te hacen diferente y único/a?

    • Tarea para la siguiente sesión: Elaborar un autorretrato que refleje estas características.




Sesión 3:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Presentación de los autorre