La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Montserrat Toyber
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
- Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que saben acerca de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.
- Presentar el problema: la biodiversidad referente al pueblo de Santa Isabel Tola, su importancia, los organismos de este lugar y cómo se han aprovechado, así como su impacto ambiental.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Realizar una lectura en clase sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales.
- Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una tarea de investigación sobre los saberes de un pueblo originario específico y su relación con la agricultura sustentable.
- Proporcionar recursos de investigación y guiar a los estudiantes en el proceso de búsqueda de información.
Sesión 2:
- Los grupos presentan sus hallazgos sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura sustentable.
- Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes apliquen algunos de estos saberes en la creación de un huerto escolar.
Sesión 3:
- Realizar una lectura en clase sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación co