Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de la lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen en el ambiente familiar.


• Presentación del problema: Plantear el problema "Mis alumnos necesitan mejorar su escritura". Explicar que durante las siguientes sesiones trabajarán en solucionar este problema.


• Actividad principal: Pedir a los alumnos que investiguen en sus hogares sobre los portadores de texto que encuentran, con qué propósitos se utilizan y en qué lengua están escritos. Pueden tomar fotografías o hacer dibujos para documentar sus hallazgos.

Sesión 2:

• Recapitulación: Revisar en grupo las investigaciones realizadas por los alumnos en la sesión anterior.


• Actividad principal: Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un tipo de portador de texto para que analicen su uso, propósito y lengua en el contexto familiar.


• Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer sus hallazgos al resto de la clase, utilizando materiales visuales como fotografías o dibujos.

Sesión 3:

• Recapitulación: Recordar lo apr