El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Favorecer la inclusión a través de pintura, collage y maquetas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Planeación de las sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por inclusión y cómo creen que se puede fomentar.


• Introducción a la metodología de Aprendizaje por indagación y cómo se aplicará en esta clase.

Desarrollo:

• Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos (libros, revistas, internet) para que investiguen ejemplos de mensajes en inglés a favor de la inclusión.


• Cada grupo deberá seleccionar al menos 3 ejemplos y analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva.


• Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase y se generará un debate sobre la importancia del uso del inglés en la inclusión.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.


• Asignación de una tarea: Cada alumno deberá crear un mensaje en inglés a favor de la inclusión utilizando los recursos analizados en clase.

Sesión 2:

Inicio:

• Retroalimentación sobre la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos de