Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

sandra tellez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.


Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Realizamos un calendario lunar y conocerás como los movimientos de la tierra y el sol y la luna generan eventos físicos naturales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de la tarea previa.

    • Presentación del problema a atender: Realizar un calendario lunar para comprender cómo los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna generan eventos físicos naturales.

    • Motivación: Mostrar imágenes de eclipses solares y lunares y preguntar a los estudiantes si saben qué son y cómo se producen.



  2. Desarrollo (35 minutos):
    a. Explicación teórica (10 minutos):



    • Introducir los conceptos de eclipse solar y lunar.

    • Explicar cómo se producen los eclipses solares y lunares, haciendo énfasis en los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna.

    • Discutir la importancia de considerar los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran y las propiedades de la luz en la formación de los eclipses.

    • Presentar el punto de referencia del observador y su in