Introducción a los cuerpos geométricos

mayra itzel santiago
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Cuerpos geométricos y sus características"


Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de cuerpos geométricos y familiarizarlos con los prismas y las pirámides.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por cuerpos geométricos y mencionar algunos ejemplos que puedan reconocer.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar diferentes imágenes de prismas y pirámides en un proyector.

    • Realizar preguntas para guiar la observación y promover la participación de los alumnos, como: ¿Qué características tienen?, ¿Cuáles son las principales diferencias entre un prisma y una pirámide?, ¿Dónde podemos encontrar estos cuerpos geométricos en nuestro entorno?

    • Fomentar el diálogo y permitir que los alumnos compartan sus respuestas y opiniones.

    • Proporcionar ejemplos concretos, como cajas de cartón (prismas) y pirámides en los edificios, para que los alumnos puedan identificarlos en su entorno.



  • Cierre (5 minutos):



    • Resumir las principales características de los prismas y las pirámides.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de prismas y pirámides en su entorno y anotar sus características.




Sesión 2: Investigación de prismas y pirámides (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y el reconocimiento de ejemplos de prismas y pirámides en el entorno de los alumnos.



  • Inicio (10 minutos):

    • Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior.

    • Permitir que los alumnos compartan sus hallazgos y describan las características de los prismas y las pirámides que encontrar