Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase:

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados al contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema: Suma y resta de fracciones.


• Motivación: Mostrar una imagen o video relacionado con el tema, por ejemplo, una receta de cocina donde se utilizan fracciones.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos sumar o restar fracciones con diferente denominador?

Desarrollo:

• Trabajo en grupos de 4 alumnos.


• Cada grupo recibirá un paquete de galletas.


• Los alumnos deberán manipular las galletas y representar distintas fracciones con ellas.


• Realizarán varias sumas y restas de fracciones utilizando las galletas como material manipulativo.


• Registro de los procedimientos utilizados y los resultados obtenidos.

Cierre:

• Puesta en común de los procedimientos y resultados obtenidos por cada grupo.


• Reflexión sobre la necesidad de encontrar un denominador común para poder sumar o restar fracciones con diferente denominador.


• Repaso de los conceptos y procedimientos trabajados durante la sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

Introducción:

• Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.


• Pregunta disparadora: ¿Qué estrategias podemos utilizar para encontrar un denominador común entre dos fracciones?

Desarrollo:

• Actividad de investigación en grupos: Los alumnos buscarán distintas estrategias para encontrar un denominador común entre dos fracciones.


• Cada grupo presentará su estrategia al resto de la clase.


• Puesta