Introducción al tema de los juegos del lenguaje y las adivinanzas

Nora Ximena carrillo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta el significado de palabras desconocidas en los juegos del lenguaje, a partir de su contexto
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los juegos del lenguaje y las adivinanzas
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de los juegos del lenguaje y las adivinanzas, promoviendo la diversidad de formas de expresión oral y rescatando las lenguas de la comunidad y otros lugares.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una ronda de preguntas sobre adivinanzas, como "¿Qué es lo que siempre está delante de ti pero no puedes ver?" o "¿Qué tiene ojos pero no puede ver?".

  2. Presentar diferentes adivinanzas de diferentes culturas y lenguajes, como "De día se cierra y de noche se abre. ¿Qué es?" o "Somos cuatro hermanitos, vivimos en el rincón. Dos somos de razón y dos no".

  3. Invitar a los alumnos a participar en una actividad de adivinanzas en grupo, donde deberán adivinar las respuestas de diferentes adivinanzas.

  4. Reflexionar sobre el significado de las palabras desconocidas en las adivinanzas y cómo se puede interpretar su significado a partir del contexto.


Sesión 2: Exploración y creación de adivinanzas
Objetivo de la sesión: Promover la creación de adivinanzas por parte de los alumnos, fortaleciendo su capacidad de expresión oral y rescatando las lenguas de la comunidad y otros lugares.


Actividades:



  1. Repasar las adivinanzas trabajadas en la sesión anterior y discutir su significado.

  2. Presentar diferentes ejemplos de adivinanzas y analizar su estructura, como "Blanco por dentro, verde por fuera, si quieres que te lo diga, espera".

  3. Invitar a los alumnos a crear sus propias adivinanzas en grupos pequeños, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo.

  4. Realizar una puesta en común de las adivinanzas creadas por los grupos y reflexionar sobre el signif