Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y breve conversación sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.


• Presentación de la temática de la clase: explorar los portadores de texto en el ambiente familiar.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Presentación de distintos portadores de texto que los alumnos pueden encontrar en su ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Conversación sobre quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Ejemplos de posibles respuestas: alguien de la familia podría utilizar libros para leer historias antes de dormir, revistas para informarse o documentos digitales para trabajar.


• Estimular la participación activa de los alumnos, fomentando la exposición de sus propias experiencias y conocimientos.

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.


• Puesta en común de las experiencias de los alumnos.


• Reflexión final sobre la importancia de la lectura y escritura en el entorno familiar.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante:

• Durante el desarrollo de la clase, el docente deberá observar la participación activa de los alumnos, su capacidad para identificar