Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los portadores de texto en nuestro entorno familiar

Objetivo de la clase (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problema a atender: Falta de adquisición de la lectura y escritura

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de textos que los alumnos conocen y utilizan en su vida cotidiana.


2. Actividad inicial: Pedir a los alumnos que traigan algún portador de texto de su casa para compartir en clase. Puede ser un libro, una revista, un documento digital, etc.


3. Explorando los portadores de texto: En grupos pequeños, los alumnos deben examinar los portadores de texto que trajeron, identificando quién los usa en su casa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos. Ayudar a los alumnos a realizar preguntas de reflexión como "¿Por qué crees que alguien en tu casa utiliza este libro/revista/documento?", "¿En qué lengua está escrito?", "¿Qué información puedes encontrar en él?".


4. Reflexión grupal: En un plenario, cada grupo comparte sus hallazgos y se genera una discusión guiada para reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y cómo pueden apoyar el desarrollo de la lectura y escritura.


5. Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que registre