Introducción al tema - 45 minutos

Mireya Escarcega
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta.

    • Pregunta inicial: ¿Alguien sabe qué es la suma y la resta? ¿En qué situaciones las utilizamos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad: Juego de "Suma y resta en el contexto"

      • Se les dará a los alumnos una serie de problemas relacionados con su contexto, donde deberán resolver sumas o restas utilizando objetos concretos.

      • Se les pedirá que piensen y resuelvan los problemas sin utilizar el algoritmo convencional.



    • Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus estrategias y soluciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Los alumnos compartirán qué aprendieron sobre la suma y la resta y cómo pueden utilizar estas operaciones en su vida diaria.

    • Asignación de tarea: Los alumnos deberán resolver problemas de suma y resta en su casa, utilizando diferentes representaciones (gráficas, material concreto) y escribir cómo llegaron a sus soluciones.




Sesión 2: Exploración de la suma - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Representar de diversas formas la suma y utilizar diferentes estrategias para resolver problemas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior: Construcción de la noción de suma.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la suma? ¿Cómo pueden representarla?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad: "Suma con material concreto"

      • Los alumnos recibirán una serie de tarjetas con problema