Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

SAMANTHA VILLARREAL
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

    • Realización de una actividad de reflexión grupal: Los alumnos deberán dibujar un autorretrato y luego compartir con el grupo cómo se ven físicamente y qué características se les facilitan o dificultan.

    • Promover la participación y el respeto hacia las diferentes respuestas y opiniones de los compañeros.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Los alumnos compartirán una palabra o frase que represente lo que aprendieron sobre su identidad personal.

    • Evaluación formativa: Se realizará una breve conversación individual con cada alumno para verificar si lograron reconocer sus rasgos físicos y expresar sus preferencias y habilidades.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante la actividad de reflexión grupal, se evaluará la participación activa de los alumnos y su capacidad para expresar sus opiniones y características físicas.



  2. Conver