Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Nivel educativo: 4º de primaria
Objetivo (PDA): Reconocer capacidades y habilidades motrices al representar con el cuerpo situaciones e historias para favorecer la construcción de la imagen corporal.

Metodología: Aprendizaje servicio

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Explicación del concepto de imagen corporal y su importancia en la construcción de la identidad personal.


• Presentación de diferentes formas de representación corporal: danza, teatro, expresión corporal, etc.


• Formación de grupos de trabajo (preferiblemente mixtos y heterogéneos) para promover la inclusión y la igualdad de género.


• Planteamiento del problema: Se encuentra un niño con TDAH y se necesita la colaboración de todos para ayudarle a desarrollar sus habilidades motrices y construir su imagen corporal de forma positiva.


• Discusión en grupo sobre las posibles soluciones y acciones a realizar para apoyar al niño con TDAH.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recuerdo del problema planteado en la sesión anterior.


• Actividad práctica de expresión corporal: los alumnos, en sus grupos de trabajo, deberán crear una representación corporal de una situación o historia relacionada con la inclusión y la igualdad de género. Se les proporcionarán diferentes escenarios (en el parque, en la escuela, en casa, etc.) para fomentar la creatividad.


• Cada grupo presentará su representación corporal al resto de la clase, enfatizando en las capacidades y habilidades motrices utilizadas.


• Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de expresión corporal y la importan