Las propiedades extensivas e intensivas

NOEL ROBLES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales cotidianos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta guía: "¿Qué características podemos utilizar para identificar las sustancias y materiales que nos rodean?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las características que podrían utilizarse para identificar sustancias y materiales.

  3. Explicar a los alumnos la diferencia entre propiedades extensivas (dependen de la cantidad de materia) y propiedades intensivas (independientes de la cantidad de materia).

  4. Presentar ejemplos concretos de sustancias y materiales cotidianos y analizar sus propiedades extensivas e intensivas.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tomen medidas de diferentes materiales y registren sus observaciones.


Sesión 2: Análisis de propiedades (45 minutos)
Objetivo: Promover el análisis de las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales cotidianos.


Actividades:



  1. Recordar las propiedades extensivas e intensivas presentadas en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes sustancias y materiales cotidianos.

  3. Pedir a los grupos que analicen las propiedades de los materiales asignados y registren sus observaciones.

  4. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  5. Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales analizados.


Sesión 3: Uso de instrumentos