Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Edith Veronica Gallegos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando preguntas a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilice la suma y la resta.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la tiendita, donde se les pide que resuelvan problemas de suma y resta para determinar el cambio que recibirían al comprar un producto.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo podrían resolver el problema, fomentando el pensamiento crítico y el uso de estrategias propias de los alumnos.

  4. Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o monedas, para representar las cantidades y operaciones de suma y resta.

  5. Pedir a los alumnos que representen las operaciones utilizando representaciones gráficas, como dibujos o diagramas.

  6. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.


Sesión 2: Resolución de problemas utilizando sumas y restas
Objetivo: Aplicar el concepto de suma y resta para resolver problemas relacionados con el contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con el contexto de la tiendita, donde deban utilizar sumas y restas para determinar el cambio, el precio total de una compra, etc.

  2. Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas, fomentando el trabajo colaborativo y la discusión sobre las estrategias utilizadas.

  3. Utilizar diferentes tipos de material concreto, c