Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lupita Soto
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Presentación y reflexión


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y única para favorecer la construcción de su identidad.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una dinámica de presentación en la cual los alumnos compartan sus nombres y una característica que los hace diferentes. Ejemplo: "Hola, me llamo María y me gusta mucho bailar".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Lectura de un cuento que resalte la importancia de ser uno mismo y valorar las diferencias.

    • Realizar una reflexión grupal sobre el cuento, promoviendo preguntas como: ¿Qué aprendimos del cuento? ¿Qué características hacen a cada persona única? ¿Por qué es importante valorar las diferencias?



  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que realicen una actividad escrita en la cual plasmen una característica que los hace únicos y explicar por qué es importante para ellos. Estas respuestas podrán ser utilizadas como material para una exposición en la escuela.




Sesión 2: Proyecto comunitario


Objetivo: Promover el trabajo en equipo y la resolución de problemas matemáticos.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la actividad de la sesión anterior, donde los alumnos compartieron una característica que los hace únicos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Invitar a los alumnos a formar equipos y asignarles un problema matemático para resolver. Ejemplo: "En la biblioteca hay 25 libros y se prestan 5 cada semana, ¿cuántos libros quedarán después de 4 semanas?".

    • Los equipos deberán trabajar juntos para resolver el problema y present