Las propiedades extensivas e intensivas

Yadira De
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Limitada práctica de valores


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo, Cierre


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos diferenciar propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común?

  • Discusión en grupo sobre la importancia de identificar dichas propiedades y su relación con las actividades humanas.


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre las propiedades extensivas e intensivas, y su posible relación con el problema planteado.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en internet y consulta de libros de química para recopilar información sobre el tema.


Cierre:



  • Puesta en común de los conocimientos adquiridos por cada equipo.

  • Elaboración de una lista de propiedades extensivas e intensivas identificadas.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: cada equipo debe seleccionar un material de uso común y realizar un experimento para determinar sus propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada y discusión en grupo sobre los experimentos realizados.

  • Planteamiento de nuevas preguntas y reflexiones sobre los resultados obtenidos.

  • Introducción de la interdiscipl